课题名称

指向学生思维品质提升的“3S”课堂实践研究

撰写时间

2022年3月1日

课题组研究计划（2022年3月—2022年6月）

从本学期的研究目标、研究内容、重点工作、取得成效、具体安排（细化到每月）等方面撰写，可插页。

一、研究目标：

1.建构指向学生思维品质提升的各学科“3S”课堂基本模型。

2.提炼指向学生思维品质提升的“3S”课堂学科策略。

3.形成指向学生思维品质提升的“3S”课堂评价指标体系。    

    二、研究内容：

4.指向学生思维品质提升的各学科“3S”课堂基本模型的建构研究。

通过各学科课堂实践与教学案例的研究，建构各学科指向思维品质提升的“3S”课堂基本模型，利用模型指导教师的课堂教学，以有效提升学生的思维品质。

5.指向学生思维品质提升的“3S”课堂学科策略研究。

主要对学习小组建设、有效对话、导学单设计与使用、分层教学实施、学科实验等研究，同时建立起学科内部及学科之间的互动，提炼各学科的教学策略，从而促进学生思维品质的提升。

6.指向学生思维品质提升的“3S”课堂评价研究。

对学生思维品质进行观察分析，通过自我总结反思、同伴观察分析、学生参与评价等多元评价方法，创新“3S”课堂评价方式，形成“3S”课堂评价指标体系，使课堂教学真正促进学生思维品质的提升。

    三、重点工作：

1.做好3S课堂基本模型的建构研究。

2.积累教学案例，提炼提升学生思维品质的学科教学策略。

    四、取得成效：

1.积累部分教学案例和教学策略，初步建构模型。

    五、具体安排：

三月份：

召开课题组成员会议，部署新学期课题研究思路。

四月份：

组织课题组成员进行理论学习，了解提升学生思维品质教学现状。

 五月份：

组织进行专家课堂研究，开展新课标学习活动

六月份：

组织各教研组撰写教学案例，提炼教学策略。