参加人员

杨波、陈小利、杨丽娜、徐志强、张峰、唐晶晶、刘兰、刘慧婷、沈虹、朱湘华

活动主题

课题研究内容学习

活

动

过

程

一、由课题负责人传达课题研究的相关要求，明确课题研究的价值意义。

二、明确介绍课题研究目标。

1．构建“初中数学单元起始课”的知识结构。

　　2．提炼“初中数学单元起始课教学”的策略体系。

3．推进“初中数学单元起始课教学”的常态实施。

三、明确课题研究内容：

1.初中数学课堂教学现状的调查研究。

通过问卷和访谈的方式，深入调查初中数学课堂教学的实施现状，总结已有的成功经验，分析存在的主要问题。

2.初中数学单元起始课教学的文献研究。

主要对有关论文、教育理论书籍等资料信息的分析与研究，寻求实践案例及理论支撑，在借鉴有关成功经验的基础上，准确地把握本课题研究的价值性、可行性及关键概念的内涵与外延。

3.初中数学单元知识结构的建构研究。

知识之间是相互联系的，我们抓住各个概念和各条原理之间内在联系的一致性和连贯性，使前后内容相互蕴含、自然推演，在思维上为学生提供一个由已知到未知的逻辑思路和迁移条件，形成具有较强生命力、蕴含较高思维价值的知识网络，进一步促进学生良好认知结构的形成。

4.初中数学单元起始课教学的策略研究。

通过研究一个个的单元起始课教学案例，从目标确定、学材建构、学程规划、学法组织、教学评价等方面提炼初中数学单元起始课的一般原则、实施要点及教学策略，形成具有统摄全区初中数学教学的优质资源。

5.初中数学单元起始课教学的案例开发研究。

在实践研究中，有意识地分别打磨大单元、章、小单元的典型起始课的教学课例，一方面为理论研究提供素材，另一方面也是为一线教师提供学习借鉴的资料。

活

动

成

果

1.全体成员明确了研究的目的；

2.明确了课题研究的目标和内容。