参加人员

杨波、陈小利、杨丽娜、徐志强、张峰、唐晶晶、刘兰、刘慧婷、沈虹、朱湘华

活动主题

讨论完成《开题论证书》

活

动

过

程

一、由课题负责人传达课题研究的相关文件精神，明确课题名称：《初中数学单元起始课教学研究》，领会本次课题研究的要求.

二、成立课题小组，并宣布小组成员。

三、选题缘由：

1、2011版《义务教育数学课程标准》在教学建议的条目3中指出：“数学知识的教学，要注重知识的‘生长点’与‘延伸点’，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。”

2、当前，初中数学课堂存在以下现状：一是知识过度碎片化。内容之间相互割裂（见木不见林），单一知识学生还能分辨清楚，只要一综合，脑子里就立刻呈现一片混乱；二是内容过度肤浅化。受教材限制，有时一节课的内容偏少且过于简单，教学中，教师觉得“没教头”，学生觉得“没学头”，但又不得不花一节课。三是教学过度技巧化。“重结论而轻过程”，“一个定义、三项注意”的方式讲概念，重点放在讲解题技巧上，以“题型+技巧+模仿”的方式搞教学，这些现象不断重演。

四、本课题计划分为三个阶段进行研究：

第一阶段（2021年6月至2021年9月）：准备阶段。

第二阶段（2021年10月至2021年12月）：启动阶段。

第三阶段（2022年1月至2022年12月）：实施阶段。

第四阶段（2023年1月至2024年4月）：深化调整。

第五阶段（2024年5月至2024年6月）：总结阶段。

活

动

成

果

1、全体成员明确了研究的目的和目标；

2、了解了研究课题的阶段性。