文章题目

初中数学单元整体教学的思考

作  者

赖庆萍

资料来源

https://wenku.baidu.com/view/d8eca85adc36a32d7375a417866fb84ae45cc39f.html

相关课题

整体观视角下初中数学课堂教学实践的研究

单元整体教学的主要特征

  1、整体性

     ① 课程的整体性

             单元整体课程是基于初中数学课程的整体性规划，关注的是数学课程对“人”的“整体”影响。

     ② 目标的整体性

             知识技能、数学思考、问题解决、情感态度这四个方面是一个密切联系、相互交融的有机整体。

     ③ 教学的整体性

            初中数学单元整体教学，每一个模块关注的都是整个“单元整体”，模块之间也是紧密联系的。

   2、结构性

       ① 数学知识结构性 

           数学知识本身的逻辑性造就了知识之间固有的内在联系。

       ② 数学认知结构性

            学生得数学认知结构是从教材的知识结构转化而来的。

       ③ 数学教学结构性

        教学流程的各个环节是紧密相连的一中结构性存在，不是随意的。

  3、关联性

         关联性的特征是整体性、结构性的根本，失去关联，课程、教学、目标、知识等一切都将失去真面目。

 4、活动性

 数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

 5、应用性

     1）从现实生活或具体情境中抽象出数学问题；

2）利用数学解决现实世界中的问题。