一、指导思想

深入学习习近平总书记关于教育和教师指示精神，贯彻党的教育方针，围绕“立德树人”根本任务，以促进学生全面发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化教科研为主线，全面落实“双减”任务，深入开展以2022年新版课程标准为主题的课题研究，促进教师专业发展，构建师生成长共同体。

二、已获成效

1. 线上+线下，活动更灵活

上学期因为疫情，所以线下活动组织了1次，线上活动组织了3次，虽然线下活动的互动性更好，但是线上教研的针对性更强，比如4月份组织的教研组长线上教学研讨会，就是专门针对线上学习的经验、困惑、难点，各组长在会前就进行了沟通，然后请在线上教学比较有经验的学校进行详细介绍，还进行了兄弟学校间的提问和解惑，收到了很好的效果。

2. 传统+创新，活动更实效

在传统一模分析的基础上，加入正衡、二十四分校的一模卷典型题分享，不仅分析了五校联考的二模卷学生答题情况和教学问题，还学习到了兄弟学校的两套自主命题卷，并将集体的智慧运用到一模后的专题复习中。

3. 被动+主动，活动更精彩

以往的教研活动都是由工作室整体规划、设计，各校教研组配合，但是本学期活动也有老师主动提出想要开设新课标的研讨课，虽然受到了疫情的影响，但是老师们排除万难进行录课、微讲座的录制，老师们也对本节课进行了细致的点评，老师们纷纷表示收获满满。

三、反思问题

1. 统筹规划不够

    在常态化疫情防控背景下，线上线下教研活动应该纳入开学初的活动计划中，而不是因疫情而突然中断；在设计活动时，应考虑老中青三个年龄段老师的专业发展需求和瓶颈，发挥不同年龄层次老师的作用，应考虑不同学校的差异，取长补短。

2. 学科均衡不够

    身为政史学科中心组成员，工作室更偏重于政治教研活动的开展，本学期的历史评优课因疫情也没有能如期开展，一模分析会时，历史教研组长也没有能全部接收到活动信息，做好充足准备。

3. 质量意识不够

    活动的任务观点还比较重，如何更好地发挥区教研平台的有效性，发挥教师发展工作室的功能，如何提升区政史中考成绩，是未来在教研活动中深入研究的课题。

四、推进思路

1. 统筹规划，突破重难点

   针对老中青教师专业发展的瓶颈，需要进一步摸排区内政史老师的专业发展需求和问题，提供更多元的平台给老师们展示的舞台，帮助老师们的专业发展，争取在职称评审、五级梯队中不因为课题、论文、公开课、评优课、基本功等被掐脖子。

2. 政史并进，引进优资源

   在下学期中，把区历史评优课完成，如遇疫情，将学习语文，考虑录课的方式，给历史老师更多发展的机会，并聘请专家为老师们提供专业指导。

3. 质量为重，提升有效性

   中考质量是天宁教育发展的生命线，在政史教研活动中，应根据不同学校、不同学生、不同老师的特点，进行有针对性的活动设计，比如作业单设计，命题、解题、讲题大赛，常态课教学设计，青年教师课堂管理专题，范导式课堂研究等。

五、下阶段安排

1. 九月 期初政史工作会议

2. 十月 新课标下九年级道德与法治研讨活动

3. 十一月 历史评优课

4. 十二月 七年级道德与法治复习课研讨