《初中数学章起始课的教学研究》文献综述

常州市实验初级中学天宁分校  潘海波

“章起始课”的研究成果，相对而言是比较少的。 以“起始课”为主题词，并含“数学”，通过中国知网（后简称“知网”）平台，共可获得161条信息；若再含“初中数学”，通过知网平台，仅能获得23条信息；若以“章起始课”为主题进行检索，知网平台上共有34篇相关资源信息；以“初中数学章起始课”为主题词进行搜索，知网平台上仅能获得13条信息，更是鲜有关于数学章起始课的著作问世。可见，相关对初中数学章起始课的研究寥寥无几。追溯最早谈章起始课的文献，从课题组现有的资料可知，是李勃梁、孙维刚在《数学通报》（1983（2））上发表的《上好平面几何起始课——兼谈防止初二学生在几何学习上的分化》一文。之后，也出现了少量的文献。直到符永平在2008年第11期《中学数学教学参考》中发文《“一元二次方程章头图导学”课例与互动点评》后，引起强烈反响，陆陆续续出现了相关教学案例，但仍不多，可见前期教师对此的关注颇少。

就起始课的功能维度而言，直至1998年，陈胜彦在《良好的开端是成功的一半——章头图的几点认识》一文，最先从新旧初中人教版教材的对比中发现章头图，然后指出章头图在教师导入新课时的四种功能。之后，陶维林在2010年指出，章前图与章引言在教学中还具有“先行组织者”与“导游图”的功能，不过没有详细的论述。2015年，孙朝仁从学科教育观和课程哲学观的层面，给出章引言教学四个方面的哲学思考，这是一个重大的突破，为后续的相关研究提供了全新的视角。

在2016年至2019年间，《中学数学》《中学数学教学参考》《中国数学教育》等刊多次刊载具体教学案例文章，开始成为研究热点。大部分成果对于数学章起始课的研究，是以某节课为例，对如何上好一堂章起始课进行探究，其研究方向多聚焦在教学设计和方法上，如问题情境的创设、数学文化的渗透、数学与生活的联系等。这些文章基本处于离散状态，不过它们也集中体现了章起始课的教学价值，体现了能让学生明白“为什么学”“学什么”“怎么学”的观点，体现了用“广角镜”建框架，在每一节知识中再“聚焦”的共性认识。值得一提的是，2016年顾颖的硕士论文——《七年级数学章起始课教学设计的研究》，以苏教版为例，对七年级数学做了探讨。不过，目前，对整个初中学段章起始课的研究，至今仍是空白。